Notícies dimecres 11 setembre 2013

 

Educación tampoco aporta dinero para introducir las tabletas y delega el pago en los padres

La Generalitat presume de implantar la herramienta para 150 de los 94.000 estudiantes de Castelló, pero no financia ni a los colegios ni a las familias El coste oscila entre 150 y 300 ?

NACHO MARTÍN CASTELLÓ La Conselleria de Educación no ha aportado este curso ni un solo euro para la implantación piloto de tabletas en tres colegios de la provincia de Castelló (en Orpesa, Vila-real y Almassora) y se ha limitado a autorizarlas siempre y cuando las familias asuman el coste, que oscila entre 150 y 300 euros, según confirmaron ayer fuentes de la propia conselleria y de los colegios afectados. 
De este modo, los tres centros que han apostado por la implantación de estas nuevas tecnolo?gías (La Mediterránea, el José Soriano y el Germans Ochando) finalmente no tendrán ninguna aportación económica de la Generalitat, ni para la adquisición del material ni para la creación de materiales o la formación del profesorado de cara a aprovechar mejor las herramientas digitales.
Esta realidad contrasta con el discurso de la Conselleria de Educación, que inició el curso presumiendo de haber implantado las tabletas de forma experimental con un millar de alumnos (150 de ellos en Castelló). 
Según precisaron los directores de los centros, la conselleria se ha limitado a "autorizar" la implantación de las tabletas en las aulas de 4 y 5 de primaria como sustituto de los libros de texto en papel. Esta sustitución implicaba el uso de versiones digitales de los libros -que también debían comprarse- o de materiales didácticos elaborados por los centros.
Inicialmente, los directores de los centros y las familias esperaban que la Generalitat realizara alguna aportación, pero no ha sido así y, además, este año se ha eliminado también la ayuda de libros a la que algunas familias preveían acogerse para cubrir los gastos del ordenador. 
Esta falta de financiación agrava el retraso que ya sufrió Castelló con respecto al resto de España cuando en 2010 el conseller Font de Mora (PP) rechazó el plan estatal que hubiera dotado a 12.000 niños castellonenses con un ordenador portátil de 10 pulgadas. Su alegato fue que este tipo de tecnologías podían provocar "miopía" a los niños. La Comunitat Valenciana fue la única autonomía que rechazó el plan del Gobierno de José Luis Rodríguez Zapatero junto con las de Madrid y Murcia. El resultado, solo 150 de 94.000 alumnos de Castelló acuden a clase con tableta u ordenador. 
El colegio La Mediterránea de Orpesa es uno de los tres centros de Castelló que ha implantado voluntariamente las tabletas este año para alrededor de 60 escolares de 4.º y 5.º de primaria. Esta apuesta encaja dentro de su condición de "centro inteligente" que se acogió años atrás a una de las convocatorias de la Generalitat -ahora inexistente- para modernizar el material informático del centro y habilitarlo con pizarras digitales, una biblioteca móvil de ordenadores portátiles, una red de banda ancha y un servidor potente que permite el intercambio de contenidos en un aula virtual y que garantiza la estabilidad del sistema. Además, el colegio cuenta con una ayuda para libros o tableta del ayuntamiento. 
La directora del colegio, Milagros Malo, explicó que la introducción de las tabletas genera muchísimas ventajas y posibilidades de aprendizaje. "Es el futuro y los niños y los profesores tienen muchas más posibilidades, aunque nosotros también mantenemos el trabajo con libretas y bolígrafos en papel, porque creemos que es importante".

 

 

Los niños que crecen entre barracones

Unos 300 alumnos llevan seis cursos en un colegio provisional de Valencia sin gimnasio, biblioteca ni aula de informática

11.09.2013 | 00:37

Primer día de clase en el CEIP 103, el único colegio público hecho de barracones. fernando bustamante

CEIP 103. A sólo 1.500 metros del frustrado sueño olímpico de Valencia hay un colegio público compuesto íntegramente por barracoes desde que se creó hace ya seis cursos.

RAFEL MONTANER VALENCIA "¿Mama, por qué no podemos ir a un colegio normal?" Le preguntan a Carmina al alimón sus hijos gemelos cuando pasan ante un centro escolar de ladrillo. Son dos de los 300 alumnos del Colegio de Infantil y Primaria (CEIP) público Nº 103, centro que desde que se creó hace seis cursos, en el 2008, está compuesto integramente por barracones. 
El CEIP 103 está a tan sólo 1.500 metros del mar del frustrado sueño olímpico de Valencia, que hasta el sábado aspiraba a ser subsede de la no nata Olimpiada de Madrid 2020, en el distrito de Camins al Grau. Más cerca aún, a 300 metros, está esa postal de la Valencia moderna que es la Ciudad del las Artes y las Ciencias. "Con lo que vale solo una barandilla de Calatrava ya tendríamos un colegio de verdad", dice Ulises, otro de los padres del CEIP 103.
Porque para los padres esta escuela, que no tiene ni nombre -el consejo escolar votó por mayoría absoluta dedicar el colegio al cirujano Pedro Cavadas, pero la Conselleria de Educación ni les ha contestado-, es todo lo contrario de lo que debe ser un colegio público. "Nuestros hijos carecen de todo lo que dice la ley de Educación: no tienen aula de informática, ni siquiera un PC por clase de Primaria, ni biblioteca, ni tampoco libros de lectura-que los tenemos que comprar los padres-, ni gimnasio, ni sala polivalente, ni pistas deportivas, ni patios separados (una línea imaginaria divide los recreos de Infantil y Primaria), y encima hay 6 barracones donde nunca entra la luz del sol", lamenta la presidenta de la Asociación de Madres y Padres de Alumnos (AMPA), Mª Jesús Algás.
La única alegría que han tenido en el colegio de Valencia donde todo son barracones es la cesión municipal de un solar contiguo para los servicios de los que carece, pero Educación "ha decidido no hacer nada", apunta Algás. Hoy, dicha parcela es uno de los mayores "pipicanes" de Valencia.

Desbandada hacia la concertada
Ante este panorama, la desbandada hacia la privada concertada -el 103 está a cinco minutos andando de cuatro colegios concertados - era de esperar. Desde el AMPA, acusan a Educación de "incentivar el desmantelamiento". "El curso pasado, con el aumento de las ratios, y la incertidumbre de si habría o no comedor, se marcharon más de 60 niños", apunta Ulises. Ahora, continúa Algás, "conselleria ha intentado juntar en un único grupo a los 9 alumnos de 3º de la línea en castellano con los 9 de 4º de Primaria". Esta clase unitaria propia del ámbito rural, frustrada por la presión del AMPA y del Consejo Escolar, hubiera sido una excepción en uno de los barrios que más ha crecido en Valencia. 
El trasvase de alumnado se nota en que de los 25 niños que empezaron en 2008 en Infantil 3 años en la línea de valenciano ahora, en 3º de Primaria, son sólo 14. Y tras esto, ¿por qué seguir en el 103? "Para nosotros es más importante el contenido que el continente, creemos en la educación pública y estamos muy satisfechos con los maestros, pues su proyecto educativo es bueno y están muy motivados", dicen Leslie y Raquel, dos de las madres que luchan por un futuro para el colegio sin nombre.

José Luis Santiago

´Lo más importante es que Educación acepte que erró´

El profesor al que el TSJ da la razón por permitir una foto de Font de Mora boca abajo afirma que "falta cultura democrática en las instituciones"

 

Profesor al que el TSJ da la razón por permitir una foto de Font de Mora boca abajo. Santiago cumplió 20 días de expulsión y dimitió de la dirección del colegio Las Norias de Monforte. El TSJ le vuelve a dar la razón por respeto a la libertad de expresión. «Con mi expediente se logró un efecto muy negativo que queda en la retina, amedrentar a los directores, porque falta cultura democrática en las instituciones»

VICTORIA BUENO | VALENCIA ¿Qué le supone este nuevo espaldarazo de la justicia?
La verdad es que estoy muy contento. A toro pasado veo que fue una época convulsa, una caza de brujas. Quizá me utilizaron como cabeza de turco, como algo dirigido a callar bocas y voluntades y, en parte, creo que lamentablemente lo han conseguido. Pero al menos no han logrado que la justicia les de la razón. Menos mal que en este caso y otros muchos, demuestran que se puede confiar en la justicia.

¿Se acaba así el proceso judicial que emprendió FETE-UGT contra su expediente por haber permitido que Font de Mora estuviera boca abajo en su centro?
Todavía hay otro juicio pendiente precisamente sobre la revocación del expediente de que fui objeto y por el que me sancionaron con veinte días sin empleo ni sueldo que ya cumplí.

¿Y qué espera de ese juicio?
Imagino que el expediente quedará sin efecto. Es la única restitución posible porque los días los cumplí y como no confiábamos en la conselleria, el equipo directivo en bloque pedimos la dimisión y decidimos no embarcarnos en su mismo barco. Pero eso ya es agua pasada, ya hay otro equipo directivo y yo estoy felizmente dando clase e mis alumnos.

¿Cómo sentiría entonces que se ha hecho justicia? ¿Qué tendría que pasar para arreglar lo que pasó?
Que la Conselleria de Educación pudiera aceptar que se equivocó. Sería lo más importante para mí y para todos los que protestamos en general pacíficamente y de la forma más democrática que podemos hacer. Que acepte su error para que ese derecho a la libertad de expresión no se nos reste en ningún momento.

¿Que se pueda protestar sin temor, quiere decir? 
Es lo más importante, sí. Poder seguir haciendo todo tipo de gestos sin que nadie vea amenazado su trabajo porque con mi expediente se consiguió un efecto muy negativo: el amedrentamiento hacia los equipos directivos. Eso es lo que queda en la retina porque falta cultura democrática, empezando por las instituciones. Haría falta poder decir más lo que pensamos para sentirnos a gusto viviendo en democracia.

¿Le queda algún resquemor a nivel profesional?
Como siempre me sentí profesor antes que otra cosa, no me ha afectado profesionalmente. Sigo con mis clases y mis alumnos. Al revés, me dedico exclusivamente a la docencia y estoy más tranquilo. En la dirección unos vienen y otros van.

Educación triplica el presupuesto de los contratos programa

Los 1.048 centros que este curso han suscrito el proyecto contra el fracaso escolar se repartirán 912 profesores más

10.09.2013 | 22:52

LEVANTE-EMV VALENCIA La Conselleria de Educación ampliará en 800 docentes la dotación de personal en centros públicos que suscriban contratos programa dirigidos a mejorar el éxito escolar de sus alumnos, lo que supone quintuplicar los recursos humanos complementarios destinados para estos centros.
Según ha informado la Generalitat en un comunicado, la conselleria dota a los centros públicos de 800 puestos docentes, 394 correspondientes a Primaria y 406 profesores de Secundaria, además del refuerzo en los centros concertados que contarán con 2.800 horas, equivalentes a 112 puestos docentes. En total 912.
Asimismo, Educación ha resuelto incrementar en 1,5 millones de euros la asignación económica consignada a los centros públicos autorizados para suscribir un contrato programa durante el curso 2013/2014. En concreto, la asignación asciende a 4 millones para gastos complementarios de estos centros públicos.
Los concertados recibirán un total de 660.000 euros como asignación complementaria, de modo que estas cifras suponen multiplicar prácticamente por tres la cantidad destinada por el Consell en la convocatoria 2012/2013.
La conselleria ha autorizado para este curso 2013/2014 la suscripción de contratos programa con un total de 1.048 centros de la Comunitat Valenciana. Este dato constata, según las mismas fuentes, «el éxito de la iniciativa en su segunda convocatoria, dado que en este nuevo curso suscribirán contratos programa el 65,4 % del total de centros sostenidos con fondos públicos».
El principal objetivo de la firma de contratos programa consiste en desarrollar proyectos dirigidos a disminuir el abandono escolar, mejorar los resultados académicos así como el clima escolar mediante medidas de apoyo a la convivencia escolar y a la coordinación entre centro y familia.
Con respecto al curso pasado, en esta segunda convocatoria se ha incrementado el número de centros participantes un 37 %, «lo que muestra la creciente implicación de los centros por participar en programas que posibiliten la mejora de los resultados educativos de sus alumnos», afirman desde Educación. De los 1.048 centros autorizados, 916 corresponden a centros públicos y 132 son centros concertados.

La Nucía subvencionará el 50% del transporte escolar a los niños sin ayudas de la Conselleria

El Consistorio calcula que el coste será de unos 30 € para las familias si se cubren todas las plazas de autobús

R. P. / REDACCIÓN 10.09.2013 | 23:52

Caminatas de protesta en 2012. DAVID REVENGA

El Ayuntamiento de La Nucía subvencionará este curso el transporte escolar de Infantil y Primaria organizado por las AMPAS del Colegio Público la Muixara y Colegio Público Sant Rafael. Así lo anunciaron ayer fuentes municipales, que indicaron que este transporte podrá ser utilizado por los alumnos que no pudieron acogerse a los autobuses de la Consellería por no cumplir los criterios de distancia, modificados el pasado año y que dejaron a decenas de niños sin ayudas, lo que provocó numerosas protestas y caminatas multitudinarias para denunciar la situación. Para poder acceder a la beca municipal, los interesados deberán apuntarse en las AMPAS de su centro educativo.
El Consistorio concederá una subvención de hasta el 50% de este transporte escolar organizado por las AMPAS de los colegios públicos nucieros, que serán quienes perciban íntegramente el importe de la subvención para restarlo de la aportación que han de realizar las familias. Por ello, desde el Consistorio señalaron que cuantos más alumnos se apunten al autobús, más se reducirá el precio de los padres y calcularon que, si se cubren las 50 plazas, el coste para las familias podría rondar unos 30 euros por niño. Asimismo, indicaron que serán las AMPAS quienes coordinen e informen a las familias de horarios, rutas, paradas y coste final del servicio.

 

Educación paga los 31.290 e del bonolibro

10.09.2013 | 21:42

Profesorado y padres de alumnos funcionan en la misma dirección, lo que ha hecho posible que el colegio El Palmeral lleve a cabo una gestión económica propia de una cooperativa. La dirección encargó un estudio a la Facultad de Educación de la Universidad de Alicante en este sentido, que concluyó que el grado de satisfacción de las familias es del 97%. «Empezamos con el banco de libros y ayer mismo la Conselleria de Educación pagó a la AMPA del centro los 31.290 euros correspondientes al bonolibro de hace dos años que adelantó la asociación para la compra de los textos becados», precisaron ayer. Con el comedor escolar trabajan en la misma dirección y en septiembre congelan el precio a 4,25 euros el menú, como el resto del curso. V. B.

MONTSERRAT

Las madres del calendario, premiadas

 

El grupo de madres de Montserrat que posaron desnudas a finales de 2012 para confeccionar un calendario con el que recaudar fondos para sufragar el transporte escolar de sus hijos ha ganado un premio de 25.000 euros en un concurso de televisión que destinará a ese mismo objetivo. Según la portavoz de estas madres, Silvia Lucas, están planeando nuevas acciones reivindicativas para reclamar a Educación «que ponga solución a la falta de transporte».

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Raquel Sánchez Grande

Gabinet de Comunicació

Confederació Gonzalo Anaya

Telf. 963529607/605800279

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RV: Notícies dimarts 10 setembre 2013

 

 

País Valencià

Gonçal Anaya, Confederació

Altre inici de curs de retallades i de “beneficis” per a l’ensenyament privat

La Confedaració Gonzalo Anaya diu que Conselleria “enganya” amb les xifres del curs

Després de conéixer les xifres oficials d'inici del curs 2013-2014, des de la Confederació d’AMPAs Gonzalo Anaya, en contra de les dades oficials, informen que les ajudes socials a l'estudi “no es mantenen en desaparéixer la convocatòria general d'ajudes als llibres de text per renda econòmica i en haver modificat la línia pressupostària d'aquestes ajudes en el mes de juny, deixant només 7 milions d'euros”.

La Confederació Gonzalo Anaya exigeix “transparència” en les dades i honestedat a la consellera d’Educació Maria José Català per a no crear expectatives en les famílies, que no es puguen complir.

“És el mínim que podem exigir per la situació econòmica que viuen les famílies. Per açò demanem que no es creen expectatives en les ajudes a l'estudi, i on es diu que es mantenen, es diga que es redueixen o, en el cas dels llibres, desapareixen”, destaca Maria Dolores Tirado, presidenta de la Confederació Gonzalo Anaya que lamenta que després de dos cursos de retallades, la solució siga la desaparició de la convocatòria general de les ajudes als llibres de text.

A més, denuncien que la Generalitat Valenciana, en la seua línia de donar suport a la privatització de l'ensenyament, “ha eliminat les beques d'ajudes als llibres per a beneficiar els menjadors dels centres concertats. Amb açò, demostra la preferència per aquest tipus de centres, ja que desvesteix un sector, el públic, per a vestir amb les ajudes de l'ensenyament públic els menjadors dels centres concertats”.
 
Retallada a l'atenció educativa

Un altre tema que preocupa a l'organització és que la retallada a l'atenció educativa es perpetua un curs més en els centres educatius. “Hi ha més alumnes escolaritzats en el sistema educatiu valencià (4143 escolars més, segons xifres oficales) i menys professors (1272 docents que el curs passat), la qual cosa provoca que l'atenció educativa que reben els escolars disminuïsca”.
 
Sumat a aquestes xifres, la Confederació Gonzalo Anaya alerta sobre les conseqüències a curt i llarg termini que provoca la falta d'estabilitat de les plantilles, perquè dificulta la continuïtat i desenvolupament dels projectes educatius dels centres.

“La falta d'estabilitat en els equips docents s'agreuja aquest curs 2013-2014 per les modificacions d'acords en les plantilles docents”, destaca Tirado.

Las ayudas para libros caen un 84% en tres años

Los libros usados llenan la mochila escolar en un curso marcado por recortes e impagos

·         Educación no convocará las ayudas para libros de este curso

Muchos niños y niñas de los 436.500 que, aproximadamente, comenzaron este lunes las clases en los colegios sostenidos con fondos públicos de la Comunidad Valenciana flanqueaban la puerta del colegio mientras sus familias, con graves problemas económicos, seguían esperando ayudas individuales pendientes para libros de texto, recordaba ayer Federación de Padres de Alumnos de la provincia de Valencia (FAPA) en su balance del inicio de curso.

Recordaba también esta federación mayoritaria en la enseñanza pública que en tres cursos se había reducido un 84% el presupuesto de la Generalitat para ayudas a la compra de libros de texto. Se ha pasado de los 42,4 del curso 2011-12 a los poco más de siete millones dispuestos para este año. Una cantidad que la consejera de Educación no ha acabado de explicar cómo y en qué proporción va a administrar para ayudar a las familias más necesitadas, único consuelo ofrecido en el primer curso que ha arrancado sin convocatoria de subvenciones para este fin.

Vicent Ripoll, coordinador de la Asociación de Directores de Infantil y Primaria de Valencia, aseguraba que el problema de los libros condiciona mucho a los centros, “porque se reducen las ayudas, pero la crisis continua”. Si en algún momento llega una partida de la consejería “podríamos articular un banco de libros propio del centro para facilitar los textos a los niños que carecen de ellos”, dijo. Su compañero de Castellón, Victorino Bartoll, sin embargo, no estaba por la labor: “Yo no soy un asistente social, ¿cómo voy a saber valorar quién lo necesita más?”.

Educación pagó este lunes 11 millones de las ayudas del bonolibro que debía desde 2011

La Consejería de Educación pagó este lunes 11 millones de las ayudas del bonolibro que debía desde 2011 a las familias para la adquisición de textos y 4,6 que adeudaba a los libreros, aseguraron fuentes oficiales. Al mismo tiempo, 1.000 alumnos de quinto de Primaria iniciaban las clases en centros públicos con una tableta digital en la mochila que anunciaba el relevo de los libros de texto. Es el primer curso que de forma experimental se implanta su uso en 24 centros de la Comunidad Valenciana. La coordinadora de Esquerra Unida, Marga Sanz, criticó la medida “para esconder la supresión de becas para libros”.

A pesar de ello, este curso es ya el de los libros usados. Los escolares valencianos han pasado de estrenar una mayoría de libros de texto cada año a llenar las mochilas con manuales reciclados en este 2013-14. Libros usados que se pasan entre amigos, que se canjean a través de librerías, kioscos o Internet, o que se redistribuyen por medio de bancos de libros impulsados por las asociaciones de padres y madres. Centro hay en el que han calculado un ahorro a las familias en torno a los 7.000 euros a través del banco de libros.

El impago y la falta de ayudas para libros de texto fue precisamente el problema que destacó en el inicio de curso la Plataforma en Defensa de la Enseñanza Pública, a través de su portavoz, Eva Grimaltos, presidenta de FAPA, en la concentración efectuada en el colegio público Cavite de la Malva-rosa en la ciudad de Valencia. “Nos consta que hay padres que han llegado al colegio y se han dejado la dignidad en la puerta porque no han podido pagar los libros para empezar el curso”, manifestó en un acto simbólico que reivindicaba “el prestigio de la escuela pública", cuyo trabajo no se reconoce bastante y ante “el intento de desmantelamiento" que padece.

La Plataforma en Defensa de la Enseñanza Pública defiende en un acto el "prestigio" del sistema público

También estaban representados a las puertas del Cavite los sindicatos STEPV, Fete-UGT y CC OO, así como Escola Valenciana y la Federación de Asociaciones de Vecinos de L’Horta, entre otros Colectivos y entidades sociales. “Hemos querido comenzar el curso igual que acabamos el anterior, con un acto simbólico en señal de apoyo a la educación pública, contra los recortes y la nueva ley educativa. En las próximas semanas coordinaremos con la plataforma estatal nuevas concentraciones y acciones más contundentes”, añadió.

También es este el primer curso que comienza con una convocatoria de becas de comedor para la enseñanza privada concertada, cuyo resultado no se ha hecho aún público, lo que llevó ayer a María Dolores Tirado, presidenta de la confederación de Ampas Gonzalo Anaya a exigir a la consejera de Educación “honestidad y transparencia en las cifras oficiales sobre las ayudas al estudio”. Pide claridad pública sobre “los importes que se destinarán a las becas de comedor escolar, el número de alumnos beneficiarios de becas de comedor y transporte y su distribución entre pública y privada”.

Fabra: “No abandonamos la educación pública como dicen”

El presidente de la Generalitat reivindica el descenso del fracaso escolar

El presidente de la Generalitat, Alberto Fabra, se esforzó este lunes durante la inauguración del curso en desgranar lo que, según dijo, son muestras del esfuerzo de las administraciones y de la comunidad educativa para mejorar la calidad de la enseñanza. Fabra citó un descenso del fracaso escolar y de barracones, así como el incremento de la enseñanza plurilingüe y la incorporación de las nuevas tecnologías como ejemplos de su empeño en mejorar la educación pública.

“Hay muchos que dicen que estamos abandonando la enseñanza pública, pero el 90% de los alumnos van a la educación pública y el esfuerzo que hacemos todos es para ofrecer a nuestros alumnos la mejor enseñanza", dijo durante su discurso de inauguración del curso en el CEIP Benadresa de Castellón, uno de los que este año estrenan aulas después de estar casi seis años en barracones. La eternización de estas aulas provisionales en los colegios valencianos es una crítica histórica de las familias.

El presidente valenciano aseguró que es una de las prioridades y habló de un descenso del 35% de los barracones durante el curso que inició ayer. Cifró en 3.000 los alumnos que ayer estrenaban un nuevo edificio escolar. La presidenta de la Gonzalo Anaya, María Dolores Tirado, presente en el acto, recuerda que en las tres provincias aún hay 742 aulas provisionales e incidió en la larga lucha que han llevado durante cinco cursos para que el día de ayer, con aulas ya nuevas, fuera una realidad. La consejería de Educación mantiene otros colegios en obras, por lo que, a lo largo del curso serán 5.600 alumnos los que abandonen los barracones en funcionamiento.

El sueño de Benadresa

“Es un sueño hecho realidad”. Emilia Rius, la directora del CEIP Benadresa de Castellón no escondió su alegría porque el colegio, después de seis años en barracones, ya tiene aulas. En febrero de 2008 el centro fue desalojado por aluminosis. Las obras no arrancaron hasta finales del pasado año con el ensamblaje de módulos industrializados. El alcalde de Castellón, Alfonso Bataller, habló ayer de la “rapidez” en la ejecución de las obras. La AMPA llevaba seis años de lucha y reivindicaciones. “La anterior presidenta tenía hoy la carne de gallina al ver el colegio”, dijo la presidenta de la FAPA Penyagolosa.

El presidente del Consell, Alberto Fabra, achacó a la “mala suerte” la aparición de la aluminosis y, con ella, una necesidad no prevista en los planes de la Consejería de Educación. “Esto trastocó la planificación, no estaba previsto”. Fabra agradeció la “paciencia infinita” de padres y profesores por haber aguantado seis años con unos barracones que eran provisionales.

 

A ello hay que sumar las decenas de alumnos que han iniciado el curso escolar reubicados en otros centros por el mal estado de los suyos. En La Vall d'Uixó, por ejemplo, la caída de un falso techo obligó a reubicar a casi 300 niños de Primaria e Infantil en otros dos centros. La comunidad educativa del San Joan de Ribera, en Burjassot (Valencia), han empezado el curso redistribuidos en tres espacios distintos, con aulas prefabricadas los tres.

La calidad de la educación fue otro de los pilares en los que Alberto Fabra basó su discurso inaugural. El presidente habló de un descenso del fracaso escolar de 2,3 puntos en tres años logrado gracias al “esfuerzo e implicación de todas las personas”. También dijo que los contratos-programa, los Centros de Iniciativa Social (CIS) o el distrito único escolar “ha favorecido que podamos tener hoy mejores expectativas para seguir luchando contra el fracaso escolar”.

Entre lo más destacado, habló de los 90.000 de alumnos de Educación Infantil que inician el curso en inglés, valenciano y castellano. También el uso de tabletas digitales por otros mil escolares. Ambos, dijo, “son factores que favorecen la calidad de nuestra enseñanza y que la hacen mucho mejor”. Sin embargo, para Tirado es justo la calidad de la educación la principal preocupación con la que afrontan el curso. El presidente del Consell no habló de la deuda con los centros ni la desaparición de las ayudas para los libros.

Una encuesta del STEPV, el sindicato mayoritario en la enseñanza pública, reveló que el 51% de los centros encuestados denuncian que no tenían la plantilla completa el primer día del curso. La mayoría de los casos, eran maestras con permiso maternal que todavía no han sustituido, tiempos parciales o excedencias. “También hay muchas bajas por cubrir”, añadieron. Un 62% de los centros han perdido profesorado respecto al curso pasado como consecuencia, fundamentalmente, de los recortes.

Las madres del calendario siguen sin transporte público

Este año financiarán el autobús escolar con los 25.000 euros de un programa televisivo

Si el curso pasado, un grupo de madres del colegio público de Montserrat (Valencia) consiguió sufragar el transporte escolar de sus hijos e hijas gracias a un calendario erótico que dio la vuelta al mundo, ahora financiarán el correspondiente autobús con los 25.000 euros conseguidos en un programa televisivo.

“Todo sigue igual, porque la resolución de la consejería sobre transporte escolar no ha cambiado y sigue midiendo los tres kilómetros de distancia en línea recta”, explicaba este lunes Silvia Lucas. Ésta es la madre que con su intuición consiguió amarrar la respuesta del premio en el concurso Atrapa un millón que les permitirá llevar a sus hijos en autobús un curso más desde las urbanizaciones que salpican el término municipal al colegio de este pueblo de La Ribera Alta.

Pero los 25.000 euros no les da para nueve meses de transporte y el autobús no comenzará a funcionar hasta el mes de octubre. Este lunes comenzaron el curso llevando a los niños al centro como buenamente pudieron, porque tanto los alumnos de Primaria cuya casa dista más de tres kilómetros en línea recta del centro escolar, como los alumnos de Infantil en todo caso, no estaban autorizados para subir en los autobuses fletados por la Consejería de Educación. En torno a sesenta niños y niñas, aseguraba Silvia Lucas.

Este periódico comprobó en su día que la línea recta en determinados casos era prácticamente impracticable, salvo para avezados senderistas, y que el camino practicable, más aún con niños, superaba con creces los tres kilómetros normativos.

Los alumnos de Infantil no tienen derecho a subir en autobús público porque no se trata de una enseñanza obligatoria y solo, a posteriori, si sobran plazas, la Consejería lo autoriza.

A las familias del colegio público Manuel González Martí, de Benifaraig, que atiende población de pedanías del norte de Valencia capital, se les anunció que “se les privaría de subir a los autobuses del transporte escolar desde el primer día de clase” y la asociación de padres y madres se movilizó anunciando, por su parte, que constituirían una comitiva de escolares y acompañantes que recorrerían el camino de Moncada a pie para reivindicar el derecho al transporte público hasta que Educación rectificara.

“Veinte minutos antes de que sonara la sirena de entrada al colegio, la directora del centro”, informaba a última hora de ayer la asociación, “recibía una llamada telefónica de la Consejería de Educación en la que se informaba “que el alumnado de Infantil de las pedanías podría acceder sin restricciones a los autobuses escolares”. Y así sucedió, informa, a pesar de que en el listado de los autobuses no figuraban los nombres de estos alumnos más pequeños.

Una representación de padres y madres se entrevistó posteriormente con responsables de la consejería y salieron con el compromiso de que esta semana se les proporcionaría el listado del alumnado beneficiario del servicio de transporte. La asociación se felicitó en un comunicado por el éxito de la presión unitaria “para impedir recortes en los derechos del alumnado”.

 

Un abrazo en defensa de la escuela pública

09.09.2013 | 23:37

Un abrazo en defensa de la escuela pública Levante-EMV

Docentes y padres «abrazaron ayer» al colegio público Cavite de Valencia en contra del «desmantelamiento de la educación pública a nivel autonómico y estatal». En el primer día de curso, la Plataforma en Defensa per l'Ensenyament Públic desplegó ante el colegio una pancarta con el lema «Per l'escola pública: més inversió, més qualitat y més valencià». e. P.valencia

 

 

Fabra presume de la caída del fracaso escolar en un curso sin becas de libros

Los padres empiezan a cobrar 11 millones de ayudas que el Consell les adeuda desde hace dos años

RAFEL MONTANER | VALENCIA El nuevo curso, el primero en la historia de la democracia sin convocatoria general de becas de libros de texto en la Comunitat Valenciana, arrancó ayer en Educación Infantil y Primaria. La vuelta al cole fue menos numerosa que hace un año, pues las aulas de Infantil de 3 a 5 años de la enseñanza pública y concertada han perdido más de 3.500 alumnos con respecto al curso pasado (-2,22 %). Es la consecuencia de tres años consecutivos de descenso de la natalidad. En total, 436.524 escolares de Infantil (146.585) y de Primaria (289.939), un 0,85 % menos que el pasado curso, llenaron ayer de gritos, alegría y llantos los colegios valencianos sostenidos con fondos públicos.

El presidente de la Generalitat, Alberto Fabra, arrancó el curso inaugurando el colegio público Benadressa de Castelló, uno de los cinco centros de nueva construcción que se pondrán en marcha este ejercicio. Este centro de una línea (9 unidades), que en 25 barracones aulas, comedor, servicios... escolarizaba a 172 alumnos, ha supuesto una inversión de 3,6 millones de euros.

Tan contentos como los alumnos del CEIP Benadressa que estrenaban colegio tras seis cursos en barracones, estaban también los padres de los 107.226 alumnos de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) que desde hace dos cursos esperaban cobrar 11 millones de euros en becas de libros concedidos por la Generalitat. Ese dinero fue ingresado ayer en sus cuentas bancarias, así como otros 4,6 millones de euros que aún se debían a los libreros por el Bonolibro de Primaria del curso 2011/2012.

Fabra no hizo mención a que la Generalitat sea la primera autonomía que ha suprimido las becas de libros este curso reducirá las ayudas a casos de extrema necesidad, Educación Especial y Centros de Atención Educativa Singular (CAES) ni tampoco al pago de los 27 millones que aún debe a los 238.057 alumnos de Primaria y ESO a los que concedió la beca de libros este pasado curso 2012/2013.

El Jefe del Consell prefirió presumir de la caída en 2,3 puntos de la tasa de fracaso escolar en la C. Valenciana en los últimos tres años. El abandono escolar prematuro (antes de los 16 años) valenciano está un punto por encima de la media española al afectar al 27,4 % de los estudiantes, más del doble que en Navarra (12 %) y País Vasco (13 %).

Diez puntos más de inversión
Ante las críticas de las Asociaciones de Padres de Alumnos (AMPA), docentes y partidos de la oposición por los recortes en educación, Fabra defiende que la C. Valenciana «es la autonomía que más porcentaje de presupuesto destina a esta materia, con más del 30 %, casi 10 puntos por encima de la media nacional». Así, entre los hitos que se atribuye está el que «1.000 alumnos de 5º de Primaria estudiarán con tabletas digitales en 24 centros». No cita que dichos dispositivos los costean los padres de su bolsillo, pues este plan piloto de fomento del uso de libros de texto electrónicos arranca bajo la premisa de «coste cero» para la Generalitat.

Desde el PSPV y EU reclaman la recuperación de las becas de libros y la unificación de las ayudas de transporte y comedor. El vicesecretario general de Educación del PSPV, Miguel Soler, denuncia que el Consell ha reducido el importe de becas para libros de 50 millones en 2010 a «cero» en 2013. La portavoz de EU en las Corts, Marga Sanz, critica que la Generalitat intente «ofrecer una imagen de modernidad e inversión con medidas totalmente propagandísticas como las tabletas, que esconden la supresión de las becas para libros».

La confederación autonómica de AMPA Gonzalo Anaya, alerta en un comunicado que el PP «en su línea de apoyar la privatización de la enseñanza, elimina las becas de libros para beneficiar a los comedores de los centros concertados».

El Consell elimina 1.100 millones en tres años del presupuesto de Educación

El tijeretazo a los fondos educativos alcanza este curso los 566 millones, el mayor de los últimos años, tras suprimir becas y maestros. Alumnos de Dénia y Rojales no pueden acudir a clase por las goteras en los barracones y una huelga de padres

VICTORIA BUENO 10.09.2013 | 07:47

Los alumnos del colegio Manjón Cervantes de Alicante reanudan las clases por quinto año consecutivo en aulas prefabricadas.jose navarro

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·         10/04/2013 Videoencuenta: "A la larga será una enseñanza menos personalizada"

·         Primer día de colegio para los más pequeños

La cifra

·         200 docentes. Representantes docentes reclaman agilidad en cubrir las bajas. Los sindicatos de enseñanza calcularon ayer en 200 el número de maestros de baja que no se han cubierto todavía en los 380 colegios públicos de la provincia

Los 158.000 alumnos matriculados este curso en los 460 centros de Infantil y Primaria de la provincia, junto a los 30.000 que volvieron también ayer a la Universidad de Alicante, contarán este curso con la inversión educativa más precaria de los últimos años.

El tijeretazo de cerca de 600 millones de euros que Educación ha llevado a cabo en sus presupuestos este año es el mayor desde que empezó a recortarse y que en tres años supera los 1.100 millones de euros de menos: en2011 fueron 128 millones menos y en 2012, 437millones menos, como consta en información de Las Cortes elaborada por los diputados socialistas.

Ayer, primer día de la vuelta a clase, en las vallas de los colegios podían verse las primeras llamadas de auxilio: "Se necesitan los libros de cuarto de Primaria. No puedo pagarlos". Los directores corroboran que lo más llamativo de este curso es "la inseguridad que las familias nos trasladan, agobiadas por la ausencia de becas de libros y la incertidumbre sobre los baremos todavía por concretar para las ayudas de comedor", como precisa Montserrat Salas, portavoz de los responsables de colegios de la provincia: "Las becas hacen falta realmente y el ambiente está enrarecido. Los directores tenemos que actuar este curso como trabajadores sociales también".

Para protestar por esta precariedad social y por la pérdida de 1.400 docentes interinos tras la rebaremación de las bolsas de trabajo según la nota de las oposiciones y no los años trabajados, representantes docentes y afectados se manifestaron ayer ante la sede de Educación en Alicante. "Queremos dejar patente que en todos los centros hay alguna incidencia, que a todos nos afectan los recortes y que pese a los últimos pagos anunciados por la consellera, se deben los gastos básicos de todo este año, desde enero. No es un inicio optimista y, como siempre, familias y profesores dándolo todo", protestaba Ismael Vicedo en nombre de la Plataforma por la Enseñanza Pública.

Bajas
Miles de alumnos no pudieron empezar las clases con la normalidad deseada a consecuencia de las200 bajas docentes estimadas por los sindicatos que no se han cubierto, además de las goteras por la lluvia en los barracones del colegio de La Xara en Dénia y la huelga de padres del Príncipe de Asturias de Rojales por la tardanza del nuevo colegio.

Las bajas docentes se suman a la supresión de un maestro en todos los colegios con dos aulas por curso, como sucede en El Palmeral de Alicante, con una baja sin cubrir desde junio. El director, Fernando Fernández, lamenta que "se resiente toda la enseñanza. Los niños ya no tienen su tutor de referencia porque tienen que compartir a dos especialistas a los que repartir el horario de tutorías. Hemos cubierto la baja con el especialista de pedagogía terapéutica y el resto de alumnos se queda sin servicio de apoyo", afirma.

Por todo ello estudiantes universitarios, que reclaman más becas, y la plataforma en defensa de la enseñanza pública, prevén una posible huelga la penúltima semana de octubre.

 

COMUNITAT

Uno de cada diez alumnos de colegios concertados necesita beca de comedor

130.000 estudiantes cumplen el nivel de renta que pide la convocatoria, de los que 15.000 están matriculados en centros subvencionados 

10.09.13 - 00:39 - 

J. BATISTA | VALENCIA.

 

La Conselleria de Educación ha recibido alrededor de 15.000 solicitudes de alumnos de colegios concertados que optan a una beca de comedor, después de que la convocatoria autonómica se abriera por primera vez a los centros de titularidad privada que están subvencionados con fondos públicos. El dato, facilitado por la consellera María José Català en la entrevista concedida a LAS PROVINCIAS, implica que casi uno de cada diez alumnos matriculados en esta red (8%) necesitan la ayuda para sufragar el coste del menú escolar.

En cifras globales se han recibido 130.000 instancias, lo que implica que el 89% pertenecen a familias de escuelas públicas. La subvención, en régimen de concurrencia competitiva, incluye las etapas de segundo ciclo de Infantil, Primaria y ESO, aunque es directa para el alumnado de Educación Especial, para los huérfanos, para los que tienen la consideración de víctimas de la violencia de género o de terrorismo y para los que se encuentran en situación de acogimiento familiar. También se concede a los que se benefician del transporte escolar, siempre que el colegio se ubique en un municipio distinto al de residencia.

La cuantía de la beca es de 3,94 euros por día y comensal. En el caso de los públicos la conselleria fija de oficio un coste máximo (4,25 euros), por lo que en el peor de los casos la familia debe abonar 31 céntimos, algo más de seis euros mensuales, pues sólo computan los días lectivos. Además, como son los propios centros los que se encargan de la contratación del servicio, se dan muchos casos en que se ajustan ambos conceptos, por lo que es necesaria una aportación de los padres.

La situación es distinta en los concertados, donde la Administración no puede establecer el mismo límite, por lo que el precio viene determinado por el titular, y suele ser más elevado (entre cuatro y siete euros). Además, cuando se modificó la normativa que abre la puerta a que concurran sus alumnos se incluyó una matización en este sentido: son los propios colegios los que deben comprometerse a asumir la diferencia entre la beca y el coste diario, pues en caso contrario no se aceptaría la solicitud en la conselleria.

La fórmula utilizada por Educación no gustó a muchos centros, agobiados por los atrasos en el pago de los gastos de funcionamiento, hasta el punto de que se han dado casos en que no se han aceptado las instancias pese al interés de los padres. En el departamento existía el temor de que se si pedía que las familias asumieran la diferencia se aprovechara para incrementar el coste del servicio de manera proporcional a la beca, una polémica que ya se dio cuando se implantó el bono infantil. Además, no hay sustento legal para fijar un precio tope como en los públicos al existir jurisprudencia contraria, lo que evitaría este tipo de maniobras.

Las 130.000 solicitudes son de familias que cumplen los umbrales de renta que exige la convocatoria para poder concurrir. Se refieren al ejercicio 2012 y oscilan entre los 24.089 euros para núcleos de dos miembros y los 53.665 para los de ocho. La cuantía se refiere a la suma referida a la base imponible general más la base imponible del ahorro que figuran en cada declaración.

La resolución

El siguiente paso es la baremación, para lo que se utiliza la renta per cápita anual, resultante de dividir el importe anterior entre los integrantes de la familia. Se otorgan 20 puntos a los que suman menos de 393 euros y uno a los que superan los 7.467. Además, se discrimina de manera positiva algunas situaciones socio-familiares (con hasta dos puntos), como ser alumno de un centro CAES, que ambos padres estén desempleados o que se trate de familias monoparentales o numerosas, por citar varios ejemplos.

En función de la puntuación conseguida se ordenan las solicitudes hasta agotar el crédito presupuestario que se consigne. Aunque aún no ha trascendido la cifra, Català ya ha adelantado que será superior a la del ejercicio pasado, precisamente para dar cabida al alumnado escolarizado en colegios concertados.

El comedor comenzará en todos los centros que dispongan de instalaciones en octubre, aunque sí así lo ha acordado el consejo escolar desde hoy se puede poner en marcha, coincidiendo con el inicio del curso, aunque no está subvencionado. Como el ejercicio pasado, se va a permitir el uso de fiambreras, opción que se aplicó en una veintena de escuelas públicas.

 

ALICANTE

Dos mil alumnos experimentan un nuevo horario al aplicarles la jornada continua

Los cuatro colegios pilotos de la provincia han preparado diferentes actividades extraescolares, la mayoría impartidas por los propios profesores 

09.09.13 - 00:09 - 

E. BROTONS | ALICANTE.

 

Más de dos mil alumnos de la provincia experimentarán este curso, que hoy arranca, un nuevo horario escolar. En sus colegios comienza por primera vez a aplicarse la jornada continua, que supone terminar las clases lectivas a las dos de la tarde, pero que incluye actividades extraescolares hasta las cinco y sin coste para los padres y tampoco para la Administración. De la experiencia que se obtenga en estos centros dependerá su ampliación al resto, siempre que se cuente con el apoyo de las familias mediante una votación.

Los colegios seleccionados por la Conselleria de Educación, y que cuentan con el respaldo de los padres, son el Antonio Machado de Elda, Nuestra Señora de la Paz de Alicante, Rajoletes de Sant Joan y Azorín de Catral. Su horario será de nueve de la mañana a las dos de la tarde. Sin embargo, tal y como estableció Educación, los cuatro han preparado una oferta de actividades, desde las tres y media a cinco de la tarde, que van desde clases de refuerzo a juegos de mesa y ajedrez.

En el primero de estos centros, el Antonio Machado de Elda, la dirección espera que la aplicación de la jornada continua les permita diferenciarse del resto. Y es que cuentan con una desventaja. No tienen comedor escolar, lo que supone un handicap para las familias que ahora han visto su oportunidad de alargar el periodo lectivo.

«El comedor se solicitó a la Conselleria, pero parece ser que por cuestiones de obras y de presupuesto no se hace. Somos el único de aquí que no tenemos y es una manera de diferenciarnos», explica el director, David Marhuenda, quien añade que desde que se anunció la puesta en marcha de la jornada continua empezaron a recibir llamadas de padres que querían matricular a sus hijos. El director achaca este interés a que las familias temen que las becas de comedor se reduzcan y con la salida del colegio más tarde, a las dos, tienen más facilidades para recogerles si están trabajando.

En el centro están matriculados 425 alumnos y las actividades extraescolares serán impartidas por los propios profesores y fuera de su horario. Tienen previsto, entre otros, talleres de ajedrez y clases de refuerzo, que ampliarán según el volumen de estudiantes que acudan por la tarde.

Los docentes del colegio Azorín de Catral, con 940 estudiantes, también se encargarán de las actividades y se ha establecido para los alumnos un tope máximo de un 70% de no asistencias sin justificar. «La asistencia es gratuita y tenemos la obligatoriedad de atender a todo el mundo, pero si hay un 70% de asistencias que no se justifican tendrá que salir», explica el director, Antonio Ferrández, quien apunta que el horario con la jornada continua es «más racional» para los alumnos. Se refiere, al igual que comentan desde el resto de centros, a que los alumnos siempre rinden más a primeras horas de la mañana. En este colegio, que tiene comedor y que se mantendrá, han logrado, además, que las actividades que el Ayuntamiento organiza como música, danza o ballet se adelanten en su horario para adaptarse al las actividades del colegio. Ofertarán técnicas de estudio, clases de árabe, electricidad básica a través de la colaboración con una cooperativa para que los alumnos de 5º y 6º aprendan aspectos básicos como, por ejemplo, arreglar un enchufe, y talleres de habilidades didácticas y sociales, entre otros.

«En el día a día cada vez hay más conflictos, por lo que hemos pensado crear un taller para que los alumnos aprendan a convivir con los demás», destaca Ferrández, quien insiste en que en este proyecto se contaba con un respaldo rotundo de las familias.

Igual apoyo mostraron en el colegio Nuestra Señora de la Paz, con 210 alumnos, y que tienen comedor pero desconocen hasta qué punto podrá seguir adelante debido a que el pasado curso se concedieron pocas becas y muchas familias, con dificultades para asumir este gasto, decidieron sacarlos. «Tenemos pocos comensales y la jornada escolar era una demanda de los padres porque muchos trabajan en el mercado y no pueden venir a recogerlos a la hora de comer», señalan desde el colegio que han preparado, entre otros, talleres de activación de la inteligencia, pero también juegos de mesa y de manualidades para los escolares de Infantil.

En el Rajoletes de San Juan -cuenta con alrededor de 500 alumnos-, el principal cambio es que estas actividades de ocio y tiempo libre serán atendidas por los monitores del servicio de comedor. «Tenemos el respaldo de los padres, pero al ser un centro piloto habrá que evaluar las ventajas y los inconvenientes», apostilla su directora, María Ángeles Bravo.

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