Transporte
Educación mantiene los 3 km en línea recta para las ayudas al bus escolar
26.06.2013 | 09:36
En la elección de colegio por distrito único la referencia para las becas será el centro más próximo
LAURA BALLESTER El polémico criterio de «los tres kilómetros en línea recta» entre el domicilio de los alumnos y los centros educativos para conceder ayudas al transporte escolar se mantiene para el curso 2013-2014. Esta decisión, introducida en 2012 por primera vez, dejó sin ayudas a la movilidad escolar a a colegiales de Montserrat, Benifaraig o el Saler, por citar algunos ejemplos. En la población de la Ribera las madres se movilizaron para recaudar fondos a través de un calendario erótico (que compró hasta Alberto Fabra) o su participación en concursos televisivos. Así que para el próximo curso habrá que agudizar el ingenio para conseguir el transporte que la Conselleria de Educación decidida no financiar.
La resolución de las becas al transporte escolar para el próximo curso es idéntica a la del año pasado, así que problemas como los de losniños de Montserrat volverán a repetirse. No obstante, desde el departamento que dirige Maria José Català aseguraban ayer en un comunicado que «con carácter excepcional se podrá tener en cuenta aquellas zonas en las que el acceso al centro docente sea dificultoso debido a la orografía». Para resolver estos casos, la conselleria utilizará la herramienta cartográfica, Terrasit, del Institut Cartogràfic Valencià (ICV) «con el fin de calcular la distancia que el alumno tiene que recorrer hasta el centro escolar, así como decidir los casos en que la orografía puede constituir una excepción a la distancia fijada en la resolución». A la pregunta de si esta excepción está pensada para casos como los de los niños de Montserrat, que deben superar en los tres kilómetros que mide la conselleria montañas, barrancos y hasta una cantera por lo que el trayecto al colegio se alarga en un rodeo de seis kilómetros, la respuesta desde la Conselleria de Educación es que «se trata de la misma resolución del año pasado».
Las madres de Montserrat se mostraba ayer «desilusionadas» ante la decisión de la Conselleria de Educación de mantener los mismos criterios que el año pasado, según explicaron a Levante-EMV. Tienen dos meses para presentar un recurso contencioso-administrativo, aunque ayer aún analizaban la resolución para comprobar si la «excepción» podía aplicarse a su caso.
Dos semanas de plazo
Las ayudas (que también tienen la misma cuantía que el año pasado) deben solicitarse hasta el 12 de julio, aunque en septiembre se abrirá otro plazo extraordinario que concluirá el 16 de septiembre. Como novedad, este año se podrá solicitar la beca comedor y la del transporte juntas, «para simplificar la tramitación».
Por último, fuentes del sector educativo aseguraban ayer a Levante-EMV que «las familias que hayan hecho uso del distrito único para escolarizar a sus hijos han de saber las ayudas de transporte escolar sólo tendrán como referencia el centro más próximo a su domicilio, según la resolución hecha pública ayer por la Conselleria de Educación. Así, la libertad de elección de centro o el distrito único no tiene una correspondencia con las ayudas publicadas ayer, lo que supone una contradicción».
FAPA-València inicia una campaña para reclamar las becas de libros impagadas
La federación advierte a los padres que pueden perder su derecho a reclamar «si dejan pasar el tiempo»
26.06.2013 | 02:24
LEVANTE-EMV/E. PRESS VALENCIA
La Federación de asociaciones de madres y padres de alumnos de la provincia de Valencia (Fapa-València) ha puesto en marcha una campaña para exigir a la Conselleria de Educación el pago de las becas de libros. El colectivo advierte, además, de que los padres pueden perder su derecho a reclamar estos abonos si dejan pasar el tiempo. La federación denuncia «el impago por parte de la Conselleria de Educación de las becas del curso 2011-2012 y del que ahora acaba de finalizar». Por esta razón, el gabinete jurídico de FAPA-València, ha iniciado una campaña informativa para que padres y madres reclamen la cuantía que se les debe como beneficiarios.
Fapa asegura que recoge «la preocupación que muchas familias con graves problemas económicos, resultado de la crisis actual, han transmitido y que todavía esperan la cuantía individual de las ayudas del curso 2011-2012 para la adquisición de libros de texto para el alumnado que cursa ESO y las de Primaria y Secundaria del curso actual». Fapa quiere hacer saber a los padres y madres que, «si se deja pasar el tiempo, corren el peligro de que decaiga su derecho a reclamar las ayudas».
La federación ha abierto un plazo de recogida de instancias administrativas que deben ser rellenadas y firmadas por los padres, madres o tutores, que finalizará el próximo 20 de julio y que se presentarán a la Conselleria de Educación y la de Hacienda. Si en tres meses no se recibe ninguna respuesta de la administración pública, FAPA-València activará el proceso de reclamación judicial. Paralelamente a estas reclamaciones, desde FAPA-Valencia se solicitará al Síndic de Greuges que actúe en el impago de las becas.
Desde la Conselleria de Educación responden a Fapa-València que las becas de libros no han prescrito y que, en ningún caso, se dejarán de abonar e insisten en su compromiso de que se pagarán.
Educación hace hincapié en que las ayudas no han prescrito y que, en el caso de que lo hicieran, «se articularían todos los mecanismos para que nadie las perdiera». La conselleria asegura que abonará todas las ayudas comprometidas y defienden que se está cumpliendo el calendario de pagos que se elaboró. Al respecto, concluyen que ya quedan «muy pocas» ayudas por pagar.
Las deficiencias afectan a 92 colegios
El mapa de problemas estructurales detectados por los padres de la Gonzalo Anaya recoge 24 centros con barracones, 46 con falta de mantenimiento, 42 pendientes de una rehabilitación integral o 17 centros con más de treinta años de antigüedad
22.06.2013 | 13:57
LEVANTE-EMV VALENCIA La Confederación de AMPA Gonzalo Anaya presentó ayer un mapa con las 213 deficiencias detectadas en 92 centros educativos de la Comunitat Valenciana. El inventario, realizado a través de encuestas electrónicas con medio millar de colectivos de padres de centros, desvela que existen 46 colegios e institutos con falta de mantenimiento; hay 47 centros con problemas de espacio; 24 sufren escolarización en barracones; hay 42 centros pendientes de una rehabilitación integral de sus instalaciones o de una nueva construcción y otros 27 esperan una rehabilitación parcial; se cuentan 17 centros con más treinta años de antigüedad y casi una treintena de colegios e institutos sufren otras incidencias. Además, hay cuatro centros incluidos en el Plan Crea Escola de la Conselleria de Educación que todavía no se han desarrollado.
La presidenta de la confederación de padres de alumnos, María Dolores Tirado, señaló ayer que este mapa se irá actualizando conforme la Conselleria de Educación vaya subsanándolos o ampliando si se observan anomalías nuevas. Tirado advirtió que este mapa de chinchetas, una por cada centro en la que se ha detectado algún fallo, demuestra que «la realidad da un suspenso a la Administración porque no ha hecho los deberes» y en ese sentido ha confiando en que «a ver si se pone al día y en septiembre pasa la reválidad». Las asociaciones de padres han notificado problemas en 23 centros de Alicante, 22 de Castellón y 45 de Valencia.
Advertencia a la Administración
«La situación es bastante preocupante y la Administración se tiene que poner las pilas porque no es algo aislado», afirmó Tirado, quien señaló que se remitirá este mapa a la conselleria aunque duda de que se les dé alguna respuesta. Con todo, advirtió de que no piensan parar en las denuncias de estas deficiencias. «Con nuestros hijos no se juega», avisó.
Por su parte, el secretario de Organización, Gonzalo Zaragoza, lamentó que Educación está «trasfiriendo» recursos de la escuela pública a la concertada y la consecuencia son estas deficiencias que han llegado incluso a que algunos niños hayan pasado toda su vida escolar, desde infantil a bachillerato, en barracones. Del mismo modo, recriminó a la consellera de Educación, Maria José Catalá, que «no se sabía nada» del plan de diagnóstico y revisión de los centros escolares, «ni siquiera las conclusiones», lamentó. En la rueda de prensa participaron responsables de AMPAS y de colegios lastrados por estas deficiencias. Entre ellos, de los centros Emili Lluch de Nàquera, el Rico Sapena de Castalla o el Juan Carlos I de Almenara.
Educación
El mapa de las deficiencias escolares, con 213 ´marcas´
Falta de mantenimiento, problemas de espacio y barracones, entre las más de detectadas en 92 centros
21.06.2013 | 20:42
El mapa de las deficiencias escolares, con 213 ´marcas´Reuters/Heino Kalis
Listado de deficiencias de los centros de la C. Valenciana
EP/LEVANTE-EMV.COM La Confederación de AMPA Gonzalo Anaya ha elaborado un mapa con las 213 deficiencias detectadas en 92 centros educativos de la Comunitat Valenciana, que se irá actualizando conforme la Conselleria de Educación vaya subsanándolos o ampliando si se observan anomalías nuevas.
Así, lo ha señalado este viernes la presidenta de la Confederación, Maria Dolores Tirado, enrueda de prensa para presentar este mapa elaborado a partir de una encuesta remitida a todas las AMPAs de la Comunitat Valenciana en la que pedía información sobre deficiencias detectadas en su centro y su clasificación durante las últimas dos semanas con el fin de tener esta "radiología" de la situación lo más actualizada posible.
Al respecto, Tirado ha señalado que este mapa de chinchetas, una por cada centro en la que se ha detectado algún fallo, demuestra que "la realidad da un suspenso a la Administración porque no ha hecho los deberes" y en ese sentido ha confiando en que "a ver si se pone al día y en septiembre pasa la revalidad".
De este modo, las asociaciones de padres han notificado problemas en 23 centros de Alicante, 22 de Castellón y 45 de Valencia. Por tipología, 46 de ellas eran por falta de mantenimiento y 47 por problemas de espacio, 24 por escolarización en barracones.
Asimismo, incluyen a 42 centros pendientes de una rehabilitación integral o nuevas construcción y otros 27 que esperan una rehabilitación parcial, 17 centros con más 300 años de antigüedad y otras incidencias en seis centros. Además, hay otros cuatro incluidos en el Plan crea Escuela que no se ha desarrollado.
"La situación es bastante preocupante y la Administración se tiene que poner las pilas porque no es algo aislado", ha afirmado Tirado, quien ha señalado que se remitirá este mapa a Conselleria aunque ha dudado que se les dé alguna respuesta. Con todo, ha advertido de que no piensan parar en las denuncias de estas deficiencias porque, ha recalcado, "con nuestros hijos no se juega".
Por su parte, el secretario de Organización, Gonzalo Zaragoza, ha lamentado que Educación está "trasfiriendo" recursos de la escuela pública a la concertada y la consecuencia son estas deficiencias que han llegado incluso a que niñas hayan pasado toda su vida escolar, desde infantil a bachillerato, en barracones. Del mismo modo, ha recriminado a la conselleria de Educación, Maria José Catalá, que "no se sabía nada" del plan de diagnóstico y revisión de los centros escolares, "ni siquiera las conclusiones", ha lamentado.
La extensión de las becas de comedor a la concertada margina a la ESO pública
El alumnado de los institutos públicos no puede acceder a las ayudas al no disponer de comedor
20.06.2013 | 09:14
Desequilibrios en los institutos
"La medida beneficia claramente a la enseñanza privada concertada"
RAFEL MONTANER | VALENCIA Dos de cada tres de los 199.697 alumnos que cursan Educación Secundaria Obligatoria (ESO) en la Comunitat Valenciana estudian en institutos públicos. La práctica totalidad de estos 133.336 estudiantes de entre 13 y 16 años no pueden ejercer el derecho a solicitar beca de comedor porque la gran mayoría de los institutos públicos no cuentan con este servicio. La decisión de la Generalitat de ampliar el próximo curso las ayudas de comedor a la enseñanza privada concertada, materializada ayer mediante la modificación de la orden que regula la concesión de becas, permitirá que los 59.113 alumnos de ESO de la concertada (el 29,6 % del total) si que puedan optar a estas ayudas al disponer de comedor sus centros por regla general.
La confederación autonómica de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos (AMPA) Gonzalo Anaya considera que con esta medida el departamento que dirige la consellera Mª José Català discrimina al alumnado de ESO de la enseñanza pública en el acceso a las ayudas. "Dado que los alumnos de los institutos públicos no tienen servicio de comedor, no pueden acceder a las becas y, por este motivo, las nuevas bases sólo benefician al alumnado de ESO de los centros educativos concertados", explicó ayer la presidenta de la Gonzalo Anaya, Mª Dolores Tirado. "Estamos ante un trato discriminatorio en la distribución de las ayudas que deja fuera al alumnado de la pública", recalca.
Para "garantizar la igualdad en el derecho a las ayudas de todo el alumnado", continúa, la confederación solicitó que las ayudas se incluyeran también "almuerzos saludables" en los Institutos de Educación Secundaria (IES) públicos con servicio de cantina, aspecto que Educación ha rechazado.
La modificación de las bases obliga a los centros concertados a "sufragar la diferencia entre el importe máximo de la ayuda concedida y el precio del menú diario establecido por el propio centro". Educación autoriza a la privada concertada a fijar un precio máximo de menú hasta 1,5 euros más caro que en los colegios públicos, donde el tope está en 4,25 euros. Es decir, que si la ayuda del 100 % para las rentas más bajas es 3,94 euros por alumno y día, el centro concertado deberá pagar la diferencia con respecto a lo que cuesta el menú. En el caso de los centros públicos, esta diferencia la costean los padres.
El 45% de los centros docentes debe reformarse o precisa más atención
Un sondeo de la Gonzalo Anaya detecta los desperfectos en las instalaciones
El 45% de los centros docentes públicos tiene problemas de mantenimiento o necesitan reformarse, según un sondeo efectuado por la Confederación de Padres Gonzalo Anaya entre las Ampa de medio millar de colegios e institutos. Un centenar respondieron a la consulta destapando 213 deficiencias que van desde los problemas de espacio (50%), la escolarización en barracones (un 24%), a las necesidades de rehabilitación. Un 45 % denuncian la necesidad de reforma integral o nueva construcción y un 25% reclaman una rehabilitación parcial.
Al norte de la Comunidad, los tres centros de Benicarló que respondieron a la encuesta (Ángel Esteban, Francesc Catalán y Joan Coromines), uno de ellos enteramente en barracones, exigen una reforma, integral o parcial según el caso. Pero no sólo eso, cuentan con carencias de gimnasio, de clases de informática o de compensatoria, tienen problemas con el sistema eléctrico o con la calefacción. Al sur, en las playas de Orihuela, un colegio de Infantil y Primaria, el CEIP n.º 18 y el Instituto de Educación Secundaria (IES) Playa Flamenca tienen en común estar instalados en barracones desde hace más de diez años. Gracias a eso, algunos estudiantes han hecho la Primaria y Secundaria sin salir de un contenedor.
El colegio Rico Sapena, de Castalla, consta de cuatro edificios de 30, 60 y 40 años. El último está pendiente de demolición desde hace tres años, cuando 200 alumnos fueron desalojados por “problemas estructurales” y permanecen en barracones desde entonces.
En el Centro Rural Agrupado Serra d’Espadà reclaman más espacio, un nuevo aulario en Navajas y denuncian el deterioro de los dos existentes, ya que no reúne las condiciones mínimas para la evacuación en caso de incidente.
Menos conocido, el N.º 5 de Aldaia es un centro creado en barracones en 2010. A punto de empezar Primaria con 2 unidades, aún no saben con qué tipo de instalaciones contarán.
En medio, una larga lista que no deja de sorprender a las responsables de la Gonzalo Anaya, a pesar de que no es el primer sondeo que hacen. Llama la atención el CEIP de Beniarbeig, “carente de espacios adecuados para ofrecer todos los servicios de la mayoría de las escuelas”. Pasillos usados como almacenes o un recibidor como aula; falta de condiciones de seguridad; continuos cortes de suministro eléctrico; falta de aula de música o biblioteca, de taller de arte, de laboratorio de ciencias, de aula de informática, de gimnasio, de sala de usos múltiples o de comedor en condiciones, por no hablar de un espacio para el Ampa ocupan una larga lista.
Los problemas de espacio son tan diversos como la separación de un centro en varios inmuebles. El Ampa del San Juan Bosco de Cocentaina es un ejemplo que, desde 1989, lleva reivindicando la unificación del centro, mediante una reforma integral o nueva construcción. Es una de las obras pendientes de la empresa pública Ciegsa, que envió el proyecto básico en 2010. Los problemas de mantenimiento son frecuentes, pero llaman la atención casos como el del colegio La Vallverda de Elche que, con 38 años de antigüedad, no ha tenido “nunca sistema de calefacción central, lo que obliga al alumnado a asistir a clase con el abrigo los meses de invierno”. Y ese no es el mayor de sus problemas.
“Ir a un cole se convierte en un deporte de riesgo”, suele afirmar María Dolores Tirado, presidenta de la confederación, citando los casos más dramáticos, como el hundimiento del suelo en el colegio Hispanidad de Santa Pola, o la aluminosis del Juan Carlos I de Almenara. “Han adoptado una solución de emergencia que”, aseguraba Carmen San Onofre, representante del Ampa de este colegio, “es política y económica y que nos hará perder 500 metros cuadrados de escuela”. Era en el acto de presentación del “mapa de deficiencias escolares” que la Gonzalo Anaya ha creado en Google y que “se actualizará conforme la Consejería de Educación los subsane o si se observan anomalías nuevas”, aclaraba Tirado.
La Consejería de Educación asegura estar realizando actuaciones en 111 centros de toda la geografía autonómica para solucionar deficiencias. Los padres no se fían. El presidente de FAPA Valencia Josep Ricart Revert recordó que con el secretario autonómico Rafael Carbonell acordó en enero visitar juntos los colegios de la provincia. “Después de reiterarle la solicitud varias veces por registro de entrada, seguimos igual”, aseguró. “La situación de infraestructuras que padecemos es incompatible con la escuela pública de calidad”, sentenció el presidente de la Federación de Alicante, Gonçal Zaragoza.
La concertada tendrá becas de comedor en Secundaria
La Confederación Gonzalo Anaya denuncia discriminación para los alumnos de los IES
Educación anuncia que ampliará la partida destinada a estas ayudas el próximo curso
El Diari Oficial de la Comunitat Valenciana publicaba ayer una orden por la que se modificaban “las bases reguladoras para la concesión de ayudas de comedor escolar en los centros educativos no universitarios de los que es titular la Generalitat” publicadas hace dos años, para dar acceso a esas ayudas a los centros concertados, como sucede también en Catalunya.
La modificación, que por primera vez oferta las ayudas para comedor al alumnado sin recursos de la enseñanza concertada valenciana, deja a la vez fuera de juego al alumnado sin recursos de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) escolarizado en institutos públicos (IES), que carecen de comedor escolar. La nueva regulación especifica que la orden de ayudas se aplicará a “los centros privados concertados, que impartan enseñanzas del segundo ciclo de Educación Infantil, Educación Primaria o ESO y a los centros específicos de Educación Especial”.
Un total de 310 centros concertados, según los datos facilitados a principio de curso por la consejería, escolarizan a sus alumnos a lo largo de toda la enseñanza obligatoria, desde Infantil a la ESO y tienen por tanto comedores. La red de titularidad pública, en cambio, está integrada por 378 institutos que sólo imparten ESO, Bachillerato y, en su caso, FP. No tienen comedores, sólo cantinas. Apenas ocho centros públicos escolarizan desde 3 a 16 años cuentan con comedor escolar.
Almuerzos saludables
Actualmente se dan casos de institutos públicos donde AMPA y profesorado reúnen fondos para ayudar a estudiantes a hacer la comida de mediodía. La Confederación de AMPA Gonzalo Anaya ya planteó en la mesa de padres del 6 de junio que las nuevas bases de la convocatoria “solo benefician al alumnado de la ESO de los centros educativos concertados”. Por eso pidieron que contemplaran también una modalidad de “almuerzos saludables” en los IES públicos con “cantina” para garantizar “la igualdad en el acceso” a las ayudas, informaba ayer en un comunicado. La Administración rechazó la propuesta.
La Consejería de Educación anunció también ayer que ampliará el curso 2013-14 la partida de becas de comedor y detalló que el importe de las ayudas será de 3,94 euros diarios por estudiante, una cuantía que ascenderá a 5,44 en Educación Especial.
COMUNITAT
La Gonzalo Anaya detecta 213 deficiencias en 92 centros educativos
La confederación de madres y padres de alumnos afirma que «la realidad da un suspenso a la Administración porque no ha hecho los deberes»
21.06.13 - 19:24 -
EP | VALENCIA
a Confederación de AMPA Gonzalo Anaya ha elaborado un mapa con las 213 deficiencias detectadas en 92 centros educativos de la Comunitat Valenciana, que se irá actualizando conforme la Conselleria de Educación vaya subsanándolos o ampliando si se observan anomalías nuevas.
Así, lo ha señalado este viernes la presidenta de la Confederación, Maria Dolores Tirado, en rueda de prensa para presentar este mapa elaborado a partir de una encuesta remitida a todas las AMPAs de la Comunitat Valenciana en la que pedía información sobre deficiencias detectadas en su centro y su clasificación durante las últimas dos semanas con el fin de tener esta "radiología" de la situación lo más actualizada posible.
Al respecto, Tirado ha señalado que este mapa de chinchetas, una por cada centro en la que se ha detectado algún fallo, demuestra que "la realidad da un suspenso a la Administración porque no ha hecho los deberes" y en ese sentido ha confiando en que "a ver si se pone al día y en septiembre pasa la revalidad".
De este modo, las asociaciones de padres han notificado problemas en 23 centros de Alicante, 22 de Castellón y 45 de Valencia . Por tipología, 46 de ellas eran por falta de mantenimiento y 47 por problemas de espacio, 24 por escolarización en barracones.
Asimismo, incluyen a 42 centros pendientes de una rehabilitación integral o nuevas construcción y otros 27 que esperan una rehabilitación parcial, 17 centros con más 300 años de antigüedad y otras incidencias en seis centros . Además, hay otros cuatro incluidos en el Plan crea Escuela que no se ha desarrollado.
"La situación es bastante preocupante y la Administración se tiene que poner las pilas porque no es algo aislado", ha afirmado Tirado, quien ha señalado que se remitirá este mapa a Conselleria aunque ha dudado que se les dé alguna respuesta. Con todo, ha advertido de que no piensan parar en las denuncias de estas deficiencias porque, ha recalcado, "con nuestros hijos no se juega".
Por su parte, el secretario de Organización, Gonzalo Zaragoza, ha lamentado que Educación está "trasfiriendo" recursos de la escuela pública a la concertada y la consecuencia son estas deficiencias que han llegado incluso a que niñas hayan pasado toda su vida escolar, desde infantil a bachillerato, en barracones. Del mismo modo, ha recriminado a la conselleria de Educación, Maria José Catalá, que "no se sabía nada" del plan de diagnóstico y revisión de los centros escolares, "ni siquiera las conclusiones", ha lamentado.
ÚLTIMAS NOTICIAS DE COMUNITAT VALENCIANA 15:21
Gonzalo Anaya advierte de que el plan de uso de tabletas nace "sin recursos"
Agencia EFE
Valencia, 24 may (EFE).- La Confederación de Asociaciones de Madres y Padres Gonzalo Anaya considera que el programa experimental de la Generalitat para el fomento del uso de libros de texto en dispositivos electrónicos tabletas nace "pobre en principios y en recursos", y va a "aumentar las brechas digitales" entre los escolares.
En un comunicado, esta agrupación advierte de que la Conselleria de Educación, que destinaba cada curso 300.000 euros para "experimentar" con el uniforme escolar, "no completó las dotaciones informáticas de los centros y ahora pretende introducir las tabletas en las aulas sin recursos".
La Confederación, integrada por FAPA Castelló Penyagolosa, FAPA-València y FAPA Enric Valor Alacant, valora las tecnologías de la información y de la comunicación como un instrumento "necesario" en el sistema educativo, que "motiva y facilita" el aprendizaje por las múltiples posibilidades y funciones que ofrecen.
Se muestra de acuerdo con la experimentación con las tabletas en las aulas, ahora bien cuestiona "la forma" que ha elegido la Conselleria de Educación para poner en marcha el plan.
Según la presidenta de la agrupación, María Dolores Tirado, la Conselleria de Educación ha lanzado programas experimentales "sin ninguna dotación presupuestaria".
"Promover una iniciativa sin recursos es solo una intención en un papel oficial", advierte, y considera "discriminatorio" el ofrecer las tecnologías "para unos pocos".
La Confederación Gonzalo Anaya ha solicitado, a través de la Mesa de Mares y Pares de la Conselleria de Educación, que el programa experimental de las tabletas se desarrolle en nueve centros educativos públicos y que la Generalitat sufrague su adquisición.
DECLARACIONS DE la presidenta de la Confederació Gonzalo Anaya, MªDolores Tirado (Mesures contra el fracàs escolar)
La Confederació Gonzalo Anaya exige recursos e inversión para luchar contra el fracaso escolar |
17/06/2013 |
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Presidenta G.Anaya: No se puede hacer frente al fracaso escolar con recortes
17-06-2013 / 14:50 h EFE
17-06-2013 / 14:50 h EFE
La presidenta de la Confederación de Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos (AMPA) Gonzalo Anaya, María Dolores Tirado, ha defendido hoy que no se puede hacer frente al fracaso escolar con recortes, y ha pedido más inversión en infraestructuras, en profesorado y en atención educativa.
Así lo ha afirmado a EFE antes de comparecer en la comisión no permanente especial de Les Corts Valencianes de estudio de las técnicas y actuaciones para mejorar el rendimiento escolar y las posibilidades de empleo de los jóvenes, para hablar de esta cuestión.
"Cada vez se sufren más recortes y esto no elimina el fracaso escolar para nada", ha afirmado Tirado, para quien son necesarias las inversiones, pero también la vinculación de las familias en la educación y el trabajo conjunto en todo el planteamiento de la comunidadeducativa, "no como está pasando", ha dicho.
Ha criticado que la Confederación ha sido un "invitado de piedra" en el proceso de elaboración de la Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), y ha considerado que para elaborar una ley educativa "se debe contar con todos los agentes educativos y no puede salir de manera unilateral".
A su juicio, lo primero que debe plantearse en este país es "permitir a todos los agentes educativos que entren a tomar cartas en el asunto" para llegar a acuerdos, "aunque sean mínimos", que permitan establecer "los cimientos firmes de una educación", porque, según ha dicho, no se puede "tener siete leyes educativas".
Tirado ha afirmado que todas las propuestas y medidas para evitar el fracaso escolar que ha planteado en Les Corts Valencianes fueron presentadas en la Conselleria de Educación en 2011, pero "no se han tomado en cuenta", ha lamentado.
En su comparecencia, la presidenta de la Confederación Gonzalo Anaya ha reconocido que es católica, pero ha defendido que en la escuela se aprenden materias como matemáticas o lengua, y la religión, ha afirmado, es algo "íntimo y personal" que "no debe implantarse en la escuela pública".
